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• dass kleine Päuschen während des Lernens (Stift hinlegen und tief durchatmen) die Konzentration erhöhen
• dass ein Glas Wasser vor dem Lernen die Konzentration erhöht?
• dass Lernstoff länger im Kopf bleibt, wenn man ihn am selben Tag nochmals wiederholt?
• dass Eselsbrücken helfen?
• dass ein aufgeräumter Arbeitsplatz hilft, sich nicht ablenken zu lassen?
• dass ausreichend Licht - möglichst Tageslicht wach hält?
• dass alles drei mal wiederholt werden sollte?
• dass mit jemand zusammen lernen mehr Spaß macht?
• dass sich abfragen lassen hilft, sich den Stoff einzuprägen?

• Selbsteinschätzung
• häusliches Umfeld
• physische Stabilität
• psychische Faktoren
• Konzentration
• Intelligenz
• Arbeitsverhalten
• Lernmotivation
• Gestaltung des Lernplatzes
• Freunde/Gruppe

Man unterscheidet drei verschiedene Lerntypen

• behält Informationen besonders gut nach mehrmaligem Durchlesen
• unterstreicht im Text wichtige Stellen farbig, weil sich so schnell ein Überblick ergibt
• verwendet für Heft- oder Buchumschläge verschiedene Farben zur schnellen Orientierung
• kann sich in Klassenarbeiten an das Aussehen der Seite erinnern, auf der die Informationen stehen
• schätzt Schaubilder oder Tafelskizzen als optische Lernhilfe
• schaut Abbildungen im Lehrbuch genau an

• spricht beim konzentrierten Lernen leise vor sich hin
• schließt das Buch und wiederholt laut eine gelesene Information, z.B. eine schwierige Formel
• hat es lieber, wenn im Unterricht ein Text laut vorgelesen wird
• schätzt es, wenn der/die Lehrer/-in den Unterrichtsstoff vorträgt
• lernt leichter, wenn ihm ein/-e Mitschüler/-in (oder Lehrer/-in) etwas erklärt

• schreibt eine mathematische Formel ein paarmal bis sie sitzt
• versteht einen Versuchsaufbau gut, bei dem er mitgeholfen hat
• schreibt aus einem zu lernenden Text Stichwörter heraus
• schneidet gerne Texte oder Bilder aus und klebt sie auf
• gestaltet lieber eine Zeichnung oder ein Arbeitsblatt als einen Text
• bewegt beim Lernen manchmal hefig die Hände, zählt mit den Fingern mit